(網(wǎng)經(jīng)社訊)8月19日消息，近日，教育科技領(lǐng)軍品牌小猿學(xué)練機(jī)在北京舉行“小猿學(xué)練機(jī)×海尼曼”戰(zhàn)略合作發(fā)布會(huì)，宣布學(xué)習(xí)平板領(lǐng)域獨(dú)家引進(jìn)全球知名的 “海尼曼 FPC ”分級(jí)閱讀體系，并同步推出深度融合該體系的AI英語(yǔ)閱讀解決方案。這一舉措不僅標(biāo)志著小猿學(xué)練機(jī)以 “頂級(jí)內(nèi)容+智能技術(shù)” 完成了英語(yǔ)學(xué)習(xí)生態(tài)閉環(huán)構(gòu)建，更以教育科技的創(chuàng)新實(shí)踐，打造英語(yǔ)個(gè)性化學(xué)習(xí)新范式。
小猿攜全球頂級(jí)資源“破圈”：從“教育奢侈品”到普惠剛需
海尼曼分級(jí)閱讀體系由國(guó)際閱讀教育權(quán)威 Fountas 和 Pinnell 研發(fā)，其最新FPC系列以“l(fā)earn to read”(學(xué)會(huì)閱讀)為核心理念，憑借科學(xué)的分級(jí)設(shè)計(jì)，已被全球100多個(gè)國(guó)家納入基礎(chǔ)教育體系，成為幼兒園至小學(xué)階段的核心教學(xué)資源。相關(guān)研究顯示，該體系能使兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)效率提升超60%，僅在美國(guó)就覆蓋超2000萬(wàn)兒童，成為家庭閱讀的標(biāo)配。
然而，這樣的頂級(jí)資源在國(guó)內(nèi)長(zhǎng)期處于 “可遠(yuǎn)觀而不可即得” 的困境：原版學(xué)校套裝資源動(dòng)輒上萬(wàn)美金，遠(yuǎn)超普通家庭承受能力；即便少數(shù)家庭能夠購(gòu)得，家長(zhǎng)也因缺乏系統(tǒng)化教學(xué)能力，難以釋放其教育價(jià)值。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，小猿全系列智能硬件已占據(jù)學(xué)習(xí)平板市場(chǎng)近 3 成份額，這意味著未來(lái)數(shù)百萬(wàn)家庭將直接享受到這一全球頂級(jí)資源。
霍頓米夫林出版社(HMH)國(guó)際部高級(jí)副總裁 Conor Wickham 評(píng)價(jià)道：“這是優(yōu)質(zhì)教育資源與前沿科技的共振。雙方的融合不僅將加速海尼曼內(nèi)容的本土化轉(zhuǎn)化，更會(huì)讓其教育價(jià)值惠及更廣泛的群體?！?/p>
新課標(biāo)與國(guó)際資源的 “共振”：在雙向契合中重塑學(xué)習(xí)邏輯
霍頓米夫林出版社(HMH)高級(jí)副總裁兼海尼曼總經(jīng)理 Maggie DeMont 介紹：“海尼曼FPC 系列幫助孩子系統(tǒng)性構(gòu)建英語(yǔ)學(xué)習(xí)五大能力——自然拼讀、詞匯積累、流利度訓(xùn)練、閱讀理解及寫(xiě)作能力，形成完整的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)素養(yǎng)閉環(huán)，可以幫助中國(guó)孩子高效、快樂(lè)地掌握語(yǔ)言綜合能力，自信地連接世界?！?/p>
“分級(jí)閱讀正從輔助選項(xiàng)升級(jí)為日常剛需，本質(zhì)是新課標(biāo)育人目標(biāo)與國(guó)際優(yōu)質(zhì)資源的深度共鳴?！?王向東指出，海尼曼 FPC 系列與新課標(biāo)80%的內(nèi)容高度吻合，其覆蓋的生活常識(shí)、人文歷史、自然科學(xué)等 7 大主題，與新課標(biāo)倡導(dǎo)的跨學(xué)科素養(yǎng)形成精準(zhǔn)呼應(yīng)——這種 “雙向契合”，正在重構(gòu)兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)的底層邏輯。
“我們與海尼曼的合作，絕非簡(jiǎn)單的資源搬運(yùn)，而是要搭建一個(gè)支點(diǎn)，撬動(dòng)學(xué)生‘語(yǔ)言能力-思維品質(zhì)-文化素養(yǎng)’的螺旋上升?！?王向東強(qiáng)調(diào)，這一探索的終極目標(biāo)，不僅是提升孩子全方位的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力，更是培養(yǎng)孩子全球勝任力：在跨文化語(yǔ)境中自如表達(dá)的能力，在多元視角下獨(dú)立思考的素養(yǎng)，以及兼具民族自信與國(guó)際視野的綜合品格。
AI 重構(gòu)學(xué)習(xí)閉環(huán)：從“資源引入”到“效能激活”的深度躍遷
為讓國(guó)際資源真正融入中國(guó)教育場(chǎng)景，小猿學(xué)練機(jī)以人工智能技術(shù)為杠桿，對(duì)海尼曼 FPC 系列進(jìn)行了系統(tǒng)性的本土化開(kāi)發(fā)與數(shù)字化重構(gòu)，構(gòu)建起 “去讀書(shū) - 去跟讀 - 學(xué)單詞 - 練一練” 的完整學(xué)習(xí)閉環(huán)。
這一閉環(huán)設(shè)計(jì)深度融合海尼曼的內(nèi)容特質(zhì)與新課標(biāo)要求：“去讀書(shū)” 保留原版內(nèi)容的純粹性，讓孩子在沉浸式閱讀中感受語(yǔ)言韻律；“去跟讀” 引入源自斑馬 AI 學(xué)的成熟評(píng)分模型，通過(guò)即時(shí)反饋筑牢 “表達(dá)自信” 的正向循環(huán)；“學(xué)單詞” 依托海尼曼平緩的難度梯度，實(shí)現(xiàn)與新課標(biāo)詞匯體系的精準(zhǔn)銜接；“練一練” 則回歸語(yǔ)言應(yīng)用本質(zhì)，在真實(shí)語(yǔ)境中深化理解與遷移能力。
發(fā)布會(huì)現(xiàn)場(chǎng)的一組對(duì)比實(shí)驗(yàn)頗具深意：兒童在教師指導(dǎo)下的閱讀流程，與通過(guò)小猿學(xué)練機(jī)自主閱讀的過(guò)程高度吻合。這不僅印證了技術(shù)對(duì)優(yōu)質(zhì)教學(xué)場(chǎng)景的精準(zhǔn)復(fù)刻能力，更揭示了一個(gè)核心命題 —— 當(dāng)技術(shù)足夠成熟時(shí)，優(yōu)質(zhì)教育指導(dǎo)將突破時(shí)空限制，成為每個(gè)孩子觸手可及的成長(zhǎng)養(yǎng)分。
目前，小猿學(xué)練機(jī)針對(duì)海尼曼的 AI 個(gè)性化學(xué)習(xí)系統(tǒng)仍在持續(xù)迭代，其目標(biāo)是從推動(dòng)海尼曼系列從標(biāo)準(zhǔn)化服務(wù)走向個(gè)性化學(xué)習(xí)：通過(guò)大模型技術(shù)分析每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)軌跡，動(dòng)態(tài)調(diào)整內(nèi)容難度與訓(xùn)練重點(diǎn)，讓學(xué)習(xí)真正適配個(gè)體節(jié)奏。
